从中学开始，持续不断的文史教育致力于灌输给孩子一个既定的框架：政治课讲授人类社会发展的目标和动力，历史课再将政治课的结论论证一遍，甚至连语文课本上，也充满可疑的结论和论据。对编者来说，教科书的目标不是帮助学生独立思考：历史已经有了清晰的结论，教师的职责是照本宣科，学生要做的就是服从———如同跟随教官的口号前进，齐步走，一二一，不准拉顺。

　　自贡律师陈易伟分析认为，要判断此事是否合法，需要从运输车辆、贩运者资格及运输管理规定等多方面进行行政审查。陈易伟分析称，判断运狗人是否合法运输，首先是审查该车辆的道路运输证件是否齐全。如果没有这些证件，不管运输什么都走不了路。其次审查运狗人是否具备《出县境动物检疫合格证明》和《免疫合格证》；如果这些手续都齐全，所运输的动物还必须有禽畜标识，另外在犬类的运输当中有一个特殊的规定，需要有犬类的狂犬免疫标识，才能叫做“手续齐全”。

河南洛阳市技术监督局执法大队工作人员李浩制造的“洛阳性奴”事件，经报道后引起轰动，后续消息称：在案件中被解救的4名女子被短暂安置调查后，全部被刑事拘留。

　　尤其是作为性奴身处地窖中的杀人现场，性奴们此刻全无主张，跟随施暴人的身体语言、表情暗示，紧跟、应和施暴人心思与兴趣，会成为无意识的本能行为。她们的动手与否，并不说明她们是在实施杀害同命运人的计划，她们也是被任意去留的被害人、被威慑者。

　　好心带路反被掳走

衡阳有关部门利用组织的高压，强制双方和解，还不许当事人接受采访和发帖，威胁“否则一经查出，作免职处理”。“互殴事件”背后可能存在的用人腐败、班子矛盾、党内监督缺失等问题，却有可能不了了之。

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