心智比较早熟的学生，很容易发现教科书上的宣传和现实有差距，老师开诚布公地劝说他们：如果你真的不能说服自己相信这些结论，至少要在表面上———指公开场合和考试的时候———假装接受它们。没有讨论，课堂上也不能发表个人看法，老师严禁学生在答卷的时候拿自己的前途冒险。这种口是心非的实用主义导致了普遍的伪善。越是聪明和早熟的孩子，越是容易形成分裂人格———敢于像我那位中学同学那样公开表示怀疑的人是极少的，就算有，也不一定像他那样幸运，能得到老师的支持。

　　——首先，“养不教，父之过”，肯定是父母教子无方，所以才会有此悲剧。查看百度百科等相关资料可知，“德艺双馨的艺术家”李双江老师生于1939年，据此推算，李艺术家58岁时才得此子，欣喜之情可想而知。但是，正是因为您老来得子来之不易，所以才更应该加倍珍惜。当然，这样的珍惜不仅仅是锦衣玉食，养尊处优，“野蛮其体魄”；更应是以身作则，言传身教，“文明其精神”。唯其如此，您的儿子才会成为表里如一、受人尊敬的有用之才。苏某的老板父亲也是如此，在给儿子开奥迪之前如果能先把儿子教育好，这样的杯具就不至于这样粉墨登场。

　　另一个著名的“斯坦福监狱实验”，把24名身心健康、情绪稳定的大学生分成狱警和犯人两组，其假设的环境和条件恶劣程度，与性奴处境相比简直犹如天堂，但这个实验到了第六天就因“实验品”的人格变态而被迫宣告终止。洛阳警方亲眼见过性奴的生活环境，不应将遭长期囚禁的性奴作为心身健全、责任能力完全具备的“坚强人士”来看待。

真凶被抓，而荷花等三人已人头落地两年了。舆论哗然，给事中、御史这些监察官纷纷要求追究责任人。而此时，力主以奴婢害主定案的翁侍郎已升为南京刑部尚书。这时北京的刑部尚书严清，出来为同僚辩护，他对主持朝政的张居正说：当初翁大立将张国维等人的侦查结论如实上奏，是为人臣者的本分，并不算什么大错，这件冤案的根源是办案的张国维。

衡阳有关部门利用组织的高压，强制双方和解，还不许当事人接受采访和发帖，威胁“否则一经查出，作免职处理”。“互殴事件”背后可能存在的用人腐败、班子矛盾、党内监督缺失等问题，却有可能不了了之。

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