| 課程名稱： | 城市生物多樣性 | 使用冷氣： | 是 |
| 課程編號： | 00 | ||
| 授課日期： | 授課校區： | 內湖 | |
| 學程歸屬： | 套裝學程名稱： | ||
| 授課講師： | 徐昭龍 劉仲景 李宜龍 林柏昌 陳王時 曾鉦琮 | ||
| 講師簡歷： | 徐昭龍：台北市蝙蝠保育學會研究員 劉仲景：屏東科技大學野保所 李宜龍：台灣蜻蜓學會 林柏昌：蝴蝶專家 陳王時：台北鳥會、攝影專家 曾鉦琮：中華鯨豚協會秘書長 | ||
| 課程理念： | 內湖位處於臺北市這座城市的邊緣區域，三面環山有著白鷺山、 剪刀石、鯉魚山、 忠勇山、金面山、康樂山、明舉山等外，緊鄰基隆河。加上區內的大溝溪、內溝溪等溪流環境外、還有大湖、碧湖等大型水體環境。如此得天獨厚的自然環境吸引了許多的野生動物無論定居此地或季節性遷徙到訪，讓整個區內的生物多樣性豐富而精彩。本門課程為了讓居住於此城市內的人們只要願意多點關注，四周即是充滿生機的的自然生態開設。透過講師的教學與戶外實地觀察，培養同學可隨時觀察生態、記錄生態的另類生活「習慣」，進而關注城市內可能因人類活動、開發等行為導致的生物多樣性消失。 | ||
| 課程目標： | 一生物多樣性的消失，HIPPO效應（河馬效應）。H：棲地的破壞和惡化（Habitat） I：外來種的入侵（Invasion） P：人口增加（Population） P：污染（Pollution） O：過度開發利用（Over-exploitation）之探討。 二臺灣的第一大城市-臺北市在面對生物多樣性的消失下，身為社大的學員能做什麼？ 本課程符應聯合國永續發展目標 SDG3/4/6/11/13/14/15，設定重點目標有二： 一生物多樣性在人口密集及高度開發的城市內永續記錄與保存，與公民科學家之實踐。 二在必要開發的同時確保生物多樣性的維持與透過棲地營造增加生物多樣性的可能性之實踐。 | ||
| 教學方式： | 透過不同領域的講師如植物、軟體動物、節肢動物、昆蟲、鳥類、哺乳類等各有專長之業師，共同帶領學員認識不同領域下的生物多樣性。 | ||
| 成績評量： | 1. 出席率 2. 現上報告繳交 | ||
| 選課要求： | 1.喜歡大自然並關心環境議題 2. 如單純喜歡攝影不建議選修本課 3.戶外因需要步行與體力，建議評估自身身體狀況。 | ||
| 推薦書目： | 1. 五感之外的世界（限量作者親簽版）：認識動物神奇的感知系統，探見人類感官無法觸及的大自然 2. 鴿子為什麼要邊走邊搖頭？ 3. 植物遷徙的非凡冒險 4. 惡棍植物：關於刺痛、燃燒、致死植物的驚人故事 | ||
| 招生限額： | 30 | ||
| 學費與材料費： | |||
| 校區： | 內湖 | 授課時間 | 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 |
| 第一週 |
相見歡 同學相見歡、課程介紹、遠程課程規劃 |
| 第二週 |
城市生物多樣性 生物多樣性的介紹與其重要性 |
| 第三週 |
金瑞的生態解說 金瑞的生態解說操作 |
| 第四週 |
金瑞的生態觀察 金瑞的黃昏生態觀察與紀錄 |
| 第五週 |
野生動物與我 我與野生動物之間的故事 |
| 第六週 |
金瑞找蜻蜓 金瑞找蜻蜓戶外課一天 |
| 第七週 |
內湖尋蝶：蝴蝶辨識 2024/10/19戶外課一天 |
| 第八週 |
內湖尋蝶：蝴蝶辨識 2024/10/19戶外課一天 |
| 第九週 |
現代公民學程週 本週課程另行安排，可自由選讀（未選修者視為缺席一次） |
| 第十週 |
戶外課調整 戶外課調整 |
| 第十一週 |
戶外課調整 戶外課調整 |
| 第十二週 |
台灣的雁鴨欣賞 台灣的雁鴨物種介紹與欣賞 |
| 第十三週 |
臺灣鯨豚故事1 1990年鯨豚被列為保育類物種後的所有重大擱淺與調查事件介紹 |
| 第十四週 |
臺灣鯨豚故事2 臺灣賞鯨港口,出沒鯨豚與友善賞鯨介紹 |
| 第十五週 |
戶外課調整 遠程課程調整 |
| 第十六週 |
金瑞找蜻蜓 金瑞找蜻蜓課程調整於10/7週 |
| 第十七週 |
金瑞的解說分享 同學分享解說的點滴 |
| 第十八週 |
期末成果分享 分享一學期來的所學與心得 |